A Maimonidész Zsidó Általános Iskola és Gimnázium közelgő nyílt napja kapcsán Balatoni József („Jócó bácsi”) történelemtanár és Szilánk Zsuzsa igazgatónő betekintést nyújtott az iskola működésébe. A beszélgetés során olyan témákat érintettek, mint a nyílt napokon figyelembe veendő szempontok és a megfelelő iskola kiválasztását megkönnyítő tényezők. Emellett a szülőknek tanácsokat adnak arra vonatkozóan, hogyan értékeljék az iskolai légkört és a pedagógiai környezetet.
Figyelem leendő elsősök és felsőbb évfolyamosok: a Maimonidész Iskolában hamarosan nyílt napot tartanak, és az idősebb diákok számára is fontos információkkal készült Szilánk Zsuzsa a Maimonidész igazgatónője.
Az interjú Hidas Judit Sólet az élethez című podcastjában hangzott el.
Hidas Judit: Felvételi tájékoztató könyvekből, a különböző mérések alapján kiállított statisztikák alapján nehéz egy-egy iskoláról megállapítani, hogy az jó lesz-e a gyermekünknek. Egy-egy nyílt nap viszont közelebb hozhat minket a megfelelő iskolaválasztáshoz. Mire kell figyelni, amikor az ember bemegy egy nyílt napra?
Balatoni József: A nyílt nap elég mű tud lenni. Én mindig azt szoktam javasolni a gyerekeknek, hogy beszélgessenek a diákokkal, és ne feltétlenül az oda kiállított két diákkal, hanem, ahogy mászkálnak a folyosón, kapjanak el egy-egy tanulót, és elegyedjenek beszélgetésbe velük, vagy a neten kutassanak fel onnan ismerőseket.
Egy-egy ilyen órából a hozzáadott pedagógiai érték nem fog látszani. Ezért azt szoktam mondani, hogy a nyílt napos órákból, foglalkozásokból sok esetben érdemes levonni pár százalékot.
Szilánk Zsuzsa: A Maimonidész nyílt napokon tulajdonképpen próba vagy modell órákkal találkozhatnak az érdeklődők.
H. J.: És a modell órákon „bemutatott” gyerekek gondolom izgulnak is, és nem feltétlenül viselkednek természetesen, mint egyébként egy sima tanórán.
Szünetben reálisabb következtetéseket lehet levonni
B. J.: A gyerekek akkor viselkednek másképp, hogyha az nagyon eltér a hétköznapitól. Ha alapból is úgy dolgoznak, ahogy amúgy ez a bemutatóórán zajlik, akkor egyáltalán nincsenek zavarban, hiszen az nekik egy megszokott történet. Viszont, ha egy nagyon villantós órát akarnak bemutatni, akkor be szoktak feszülni.
Érdemes szülőként megállni, és nézni a diákok arcát, akik ott éppen mászkálnak. Érdekes dolgokat lehet látni. Érdemes nem arra figyelni, amit neked mutatni akarnak, hanem inkább úgy általában pásztázni.
Sz. Zs.: Szünetben tényleg jobb és reálisabb következtetéseket lehet levonni az egész iskoláról, melyek magán az órán valószínűleg nem derülnek ki.
B. J.: Igen és akkor elgondolkodsz, hogy hát akkor nem biztos, hogy itt minden pedagógus empatikus, ami egyébként nem baj. Azt gondolom, hogy még a legjobb iskolában sem elvárható az, de nem is ideális, ha mindenki nagyon empatikus, kedves és bájos.
Változatos tanári kar
Egy ideális iskolában az a jó, ha mindenféle pedagógusból van. A halk szavú visszafogottól kezdve a nagyon hangos és színes egyéniségen át, – nekem például a Maimonidészben ez az egyik, amit nagyon szeretek, hogy változatos a tanári kar. Zsuzsa nagyon jól válogat, és tudja azt, hogy az iskola csapatába kit lehet beilleszteni és adott esetben ki az, akit nem.
Sz. Zs.: Visszatérnék arra a részre, hogy hogy tud a szülő dönteni, vagy mit tud csinálni, amikor nyílt napra megy egy teljesen vadidegen iskolába. Szerintem mindamellett, amit a Jocó elmondott, nagyon fontos figyelni azt, hogy a fejlesztő, illetve a pszichológus mennyire van jelen az iskolában. Nem csupán papíron, és nem csak a honlapon megemlítve egy létező vagy éppen nem is létező e-mail címmel.
H. J.: Mármint a fejlesztő a tanárok vagy a gyerekek részére?
Sz. Zs.: Tanároknak és diákoknak egyaránt szükségük lehet fejlesztő pedagógus segítségére. A fejlesztői és pszichológusi szakemberek képesek felfigyelni a diákok körében azokra a jelekre, amikre esetleg nekünk nincs szemünk. Úgy gondolom, hogy egy iskola és benne egy gyerek akkor tud jól működni, hogyha az iskola nevelési vonala viszonylagos egyensúlyban van az otthon képviselt értékekkel. Különben paradox helyzetek állhatnak elő.
Ne felejtsük el, hogy a gimnáziumban tinédzserekkel dolgozunk. Hormonálisan túlfűtöttek, nekik papírjuk van arról, hogy mindenre vagy így vagy úgy reagálnak. Úgyhogy őket nagyon-nagyon finom és hozzáértő kezekkel kell koordinálni. Ehhez nem elég egy tanár. Ehhez még egy szuper jó tanári gárda sem elég, ide kell a fejlesztő és a támogató közeg. A nyílt nap alkalmával ezért is érdemes rákérdezni a szakemberek jelenlétére.
Nyílt nap a gimnáziumban:
A gimnáziumi nyílt nap március 13-án, hétfőn délután lesz. Az érdeklődő szülők, valamint a 7., 8. osztályos diákok 20 perces próbaórák keretében kaphatnak betekintést a gimnázium interaktív tanítási módszereibe. A részvétel előzetes regisztrációhoz kötött, jelentkezés és további információt üzenetben kérhet: info@zsidogimnazium.hu
